本課程為抽離式資優領袖培訓課程，主要分為第一和第二階段，學生將學習的理論應用在日後的各學習範疇上，並能運用所學到的技巧和能力於日常生活上，成為學校的小領袖，回饋同學。
本課程第一階段邀請了香港浸會大學兒童發展研究中心為我們的協作夥伴，開發適合我校鑑別資優生的校本鑑別工具及評估方法，利用此工具為四至六年級學生進行測試，發掘具潛質的學生；並一同設計及編寫抽離式資優課程－創意思考、解難能力、批判性思考、領袖訓練。由本小組老師據此進行十節的教學活動及安排浸大導師和本校老師在抽離式資優課程中作教學觀摩。
完成第一階段，我們進入第二階段，邀請了香港小童群益會全方位校園支援計劃的同工聯同本組老師帶領學生進行實習活動：探訪不同的社福團體，讓學生體驗及應用課程所學；本校老師更安排學生擔任學生領袖，並為同學籌劃朋輩支援計劃及推廣共融及關愛文化的活動。
本課程特色：
- 附設一套以校本的有系統鑑別資優能力工具(可供各小學參考使用)
- 內容具彈性，且能強調能力為本；
- 課程可根據本校學生的能力、學習進度而由本校老師調適使用；
- 課程師生比例適中，能夠就著課程的重點作出一般性或專門性的增潤；
- 課程為本校資優學生提供足夠的創意、解難、批判性思考、領導等能力的培訓及表現的空間；
- 可善用課外活動或放學後的時段；
- 抽離式課程可讓能力相若的資優學生接受有系統的訓練。
- 抽離式課程可由點到面，從小步開始，累積經驗，逐步落實到全級以至及各級層面。
- 長期目的：
透過學校、家庭及社區三方面聯繫、溝通和合作，推廣共融社會，培養學生正面的價值觀及關愛文化。發掘及培育學生的資優潛質，提升他們的領袖才能，貢獻社區。
- 短期目標：
建立鑑別資優生高階思維、創意思維、解難能力及領導能力的工具及方法；並發展出一套培訓以上各項能力的校本「抽離式課程」(推廣共融及關愛文化，懂得尊重及珍惜生命)；加強教師對領袖訓練概念的認識，以及通過家長培訓計劃，提供有關辨識資優兒童的方法和教養方法；向友校介紹及分享。
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